Таксономия учебных задач при изучении психологии
Учебные задачи представляют собой конкретизацию целей обучения, необходимую для подбора соответствующих методов и…
Педагогическая психология. Характеристика этапа материальных (материализованных) действий.
На этапе материализованных действий учащиеся располагают карточкой - на нейусваиваемые сведения о выполняемой деятельности. Кроме карточки учащиеся должныполучить систему заданий, требующих применения формируемой деятельности.
Например:перпендикулярные прямые - различные модели или вещи. Одни из них относятся кэтому понятию, другие - нет. Содержание ООД задается:
- перечнем необходимых и достаточных признаков
- указанием операций, которые необходимо выполнить с предъявленным предметом, а также последовательность их выполнения. В результате работы над заданиями учащиеся запомнили признаки и логическое правило подведения под понятие, но и научатся правильно применять то и другое. Усваивание во внешнем виде, выполнение действия руками, практически. На этом этапе действие развернуто, выполняемые операции проговариваются. Это обеспечит осознание операций и подготовит перевод в речевую форму.
Долго задерживаться учащимся на этом этапе не надо. Как только они научилисьвыполнять их правильно, действие нужно переводить в теоретическую форму: безопоры на внешние предметы и без действий руками.
ДРУГОЕ
Педагогическая психология. Понятие о мере общности и мере обобщенности действий.
Мера обобщенности - психологическая характеристика.Мера общности - логическая характеристика.Мера обобщенности - это…
Педагогическая психология. Форма действия, разновидности форм, последовательность их становления.
Одно и тоже по содержанию действие может быть усвоено по-разному. Например:сложение двух чисел. Один человек может…
Педагогическая психология. Характеристика первого и второго видов оод
Первый тип характеризуется неполным составом ориентировочнойосновы, ориентиры представлены в частом виде и выделяются…
Педагогическая психология. Пооперационный контроль, его роль в процессе усвоения.
Пооперационный контроль важен и потому, что дает возможность точно фиксироватьдопущенные ошибки, тут же исправлять их и…
Педагогическая психология. Структура действия и его функциональные части.
Строение действия - структура действия.субъектное действие - относится к субъекту или объектуцеленаправленное действие…
Педагогическая психология. Содержательная и функциональная валидность итогового контроля.
Валидность - это соответствие предъявляемых контрольных заданийтому, что намечено проверить. В деятельности это…
Педагогическая психология. Виды действий, составляющих деятельность учения.
I. основание - по содержанию.Действия: общие и специфические.Общие - которые нужны при изучении любого предмета:…
Педагогическая психология. Содержание обратной связи в процессе усвоения.
Обратная связь должна нести следующую информацию:выполняет ли обучаемый то действие, которое намечено правильно ли его…
Педагогическая психология. Понятие о первичных и вторичных свойствах действия. Характеристика вторичных свойств.
Каждое человеческое действие характеризуется целой системой свойств, которыеделятся на: первичные (основные) и…
Педагогическая психология. Характеристика этапа составления схемы оод. Учебная карта, ее функции в процессе усвоения.
На этом этапе ученики знакомятся с новой деятельностью и входящими в нее знаниями.Важно не только рассказать, как…
Педагогическая психология. Требования деятельностной теории учения к организации контроля в процессе усвоения.
1. На первых этапах процесса усвоения контроль должен быть пооперационным.Пооперационный контроль важен потому, что…
Педагогическая психология. Мера развернутости и мера автоматизации действия, учет особенностей их становления в учебном процессе.
Мера развернутости действия.Действие обеспечивается операциями. Всякое новое действие для усвоения в полномсоставе…
Педагогическая психология. Умение учиться, анализ его содержания.
Умение учиться состоит из разного вида познавательных действий, направленныхна получение новых знаний, новых…
Педагогическая психология. Психологические механизмы обобщения.
Мера обобщенности как психологическая характеристика действия отличается отего общности как логической характеристики.…
Педагогическая психология. Требования общей теории управления к управлению процессам усвоения.
Деятельностная теория усвоения позволяет управлять процессом усвоения понятий,формировать их с заданными…
Педагогическая психология. Этапы процесса усвоения. Характеристика первого этапа.
Усвоение намеченной деятельности и входящих в нее знаний может быть успешным,когда ученик последовательно пройдет все…
Педагогическая психология. Характеристика речевых этапов усвоения.
Ученики называют признаки по памяти. Для анализа им уже даются не предметы,а описания. Так, если мы продолжим работу с…
Педагогическая психология. Соотношение оод, схемы оод и ориентировочной части действия.
Ориентировочная основа действия - это система условий, накоторую реально опирается человек при выполнении…
Теория деятельности. Структура сознания
Эта теория была создана в советскойпсихологии. Она обязана работам психологов: Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна,А.Н.…
Интеллектуальные операции
Термин, предложенный Ж. Пиаже для обозначения действий, перешедших во внутренний план и ставших обратимыми благодаря…