Голосовые контакты с ребенком

Голосовые контакты с ребенком
Голосовое взаимодействие - разновидность ситуативно-личностного общения, поскольку сводится к обмену информацией об аффективном отношении одного партнера к другому. Употребление вокальных звуков как коммуникативных сигналов подготавливает ребенка к освоению речи.
Если ребенку не представлен голосовой звук как носитель коммуникативной информации, он самостоятельно не открывает тех возможностей, которые скрыты в этом звуке для деятельности общения. Известно, что, если ребенок из-за особых обстоятельств оказывается вне человеческого окружения и не слышит в раннем возрасте речи взрослых, развития собственной речи у него не происходит (“дети - Маугли”).
Об этой связи свидетельствует также развитие глухоты у нормально слышащих детей, воспитываемых глухонемыми родителями и изолированных от широкого социального окружения. Правда, некоторые специалисты подчеркивают врожденный характер способности ребенка к речи. Но и они рассматривают слышимую речь как звуковой материал, из которого ребенок в дальнейшем строит речь. Известно, что при падении нормы слышимой речи ниже некоторого предела возникает состояние речевой сенсорной депривации, тормозящее вербальное развитие детей.
Эти факты наблюдаются у детей, воспитывающихся в первые месяцы жизни в условиях закрытого детского учреждения. Многие исследователи считают, что отрицательное влияние на вербальное развитие оказывает также речь, однообразная в звуковом отношении, не окрашенная яркими эмоциями и не адресованная прямо ребенку. На этой основе выдвигается понятие речевой питательной среды, благоприятствующей становлению у детей речи. В такой среде у детей формируется потребность в понимании речи, без которой самое высокое насыщение опыта ребенка вербальными впечатлениями оказывается бесполезным.
И напротив, наблюдение детей за говорящими взрослыми и пристальное внимание взрослых к вокализации детей, радость взрослых в ответ на голосовые проявления ребенка, поощрение взрослыми каждого нового вокального звука приводят к закреплению и прогрессивной перестройке предречевых вокализаций с постепенным приближением их к речи окружающих взрослых. Важно отметить, что в ходе голосового общения у детей появляются звукокомплексы, которые позднее начинают употребляться ребенком в качестве первых слов. Это лепетные образования типа “ма-ма”, “па-па”, “дя-дя”, “на” и т. д. Взрослые с готовностью подхватывают эти лепетные образования, многократно возвращают их ребенку (“Скажи: ма-ма”) и тем фиксируют их в репертуаре вокализации детей. Взрослые сознательно связывают отдельные звукокомплексы детей с предметами или действиями (“Правильно, это папа!”) , способствуя тем самым усвоению детьми функций речи.
Таким образом, голосовые контакты ребенка со взрослыми могут положительно влиять на становление вербальной функции. Однако можно также предположить, что слышимые детьми речевые воздействия взрослых могут положительно влиять на развитие у малышей вербальной функции только в том случае, если эти воздействия будут включены в процесс общения ребенка со взрослым, так что понимание речи окружающих людей и построение собственного активного высказывания приобретают важное значение для осуществления контактов ребенка со взрослыми.
Высказанные выше соображения позволяют нам утверждать, что на этапе становления речи общение ребенка со взрослым создает оптимальный климат для овладения первыми словами, побуждая ребенка принять речевую задачу и отыскать средства для ее разрешения.

ДРУГОЕ

Неврастения у детей фото

Неврастения у детей

Неврастения у детей “Болезненное перенапряжение психофизиологических возможностей ребенка. Он не в силах…

Лепет ребенка фото

Лепет ребенка

Лепет ребенка От четырех месяцев до полугода ребенок обычно издает настоящий поток звуков, который называется лепетом.…

Кризис первого года. фото

Кризис первого года.

Обычно кризисом одного года считается переход от младенчества к периоду раннегодетства. Любой кризис, и кризис одного…

Первые преднамеренные звуки фото

Первые преднамеренные звуки

Первые преднамеренные звуки Поскольку у ребенка существует ярко выраженный интерес к голосам людей, не удивительно,…

Речь и мышление младенца фото

Речь и мышление младенца

Речь и мышление младенца Хотя развитие речи и мышления начинается в младенческом возрасте, тем не менее в течение…

Речь ребенка. фото

Речь ребенка.

Усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова... но бесконечноемножество понятий, воззрений на предметы,…

Этапы развития речи ребенка фото

Этапы развития речи ребенка

Этапы развитя речи ребенка ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (Довербальное развитие общения) Этап охватывает 1-й год жизни детей…

Темы рефератов фото

Темы рефератов

Темы рефератовОбщение как обмен информацией.Вербальное и невербальное общение.Поза, жесты, позиция и дистанция в…

Автономная речь фото

Автономная речь

Один из ранних этапов развития речи ребенка. Характеризуется тем, что слова или слоги, воспроизводимые детьми по…

» » Голосовые контакты с ребенком